Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Invertebrata Pertemuan 2
Satuan
Pendidikan : SMA
Kelas
/ Semester : X/Genap
Mata
Pelajaran : Biologi
Submateri : Invertebrata
Alokasi
Waktu : 2 x 45 menit
A.
Kompetensi Inti
KI 1 . Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3.Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi
Dasar
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap
data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.8 Menerapkan
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas
jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam
bentuk laporan tertulis.
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Mendeskripsikan karakteristik
berbagai hewan Invertebrata.
3.8.2 Mengidentifikasi cara reproduksi berbagai hewan
Invertebrata.
3.8.3 Mengklasifikasikan berbagai hewan Invertebrata.
3.8.4 Memberi
contoh dan peranan berbagai
hewan Invertebrata.
4.8.1 Menyajikan data tentang karakteristik, cara
reproduksi, klasifikasi, contoh dan peranan berbagai hewan Invertebrata dalam
bentuk tabel.
D. Tujuan
Pembelajaran
3.8.1.1 Melalui pengamatan gambar, peserta didik mampu mendeskripsikan
karakteristik berbagai hewan Invertebrata (Filum Mollusca, Arthropoda, dan
Echinodermata).
3.8.2.1 Melalui
diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi cara reproduksi
berbagai hewan Invertebrata (Filum Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata).
3.8.3.1 Melalui pengamatan gambar, peserta didik mampu mengklasifikasikan
berbagai hewan Invertebrata (Filum Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata).
3.8.4.1 Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu memberi
contoh dan peranan berbagai
hewan Invertebrata (Filum Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata).
4.8.1.1 Menyajikan data tentang karakteristik, cara
reproduksi, klasifikasi, contoh dan peranan berbagai hewan Invertebrata (Filum
Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata) dalam bentuk tabel.
E. Materi
Pembelajaran
1. Materi Fakta : Filum
Animalia (Terlampir).
2. Materi Konsep : Ciri
dan klasifikasi hewan Invertebrata yaitu Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata (Terlampir).
3. Materi Prinsip : Peranan
hewan Invertebrata dalam kehidupan (Terlampir).
4. Prosedur : Pengamatan
terhadap Invertebrata (dalam bentuk gambar).
F.
Model / Metode Pembelajaran
Pendekatan :
Saintifik
Metode :
Ceramah, Diskusi,
Tanya Jawab, dan Penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
a) Guru mengucap salam.
b) Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa.
c) Guru mengabsen dan
mengecek kesiapan peserta didik.
d) Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta didik tentang ciri-ciri filum Invertebrata yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
e) Guru
memotivasi peserta didik
dengan menunjukkan gambar hewan dari
anggota filum Mollusca,
Arthropoda, dan Echinodermata.
f) Bertanya
kepada peserta didik
“berdasarkan ciri-ciri umum yang tampak pada gambar,
apakah hewan-hewan ini termasuk dalam kelompok hewan pada pertemuan
sebelumnya ?” Jika tidak, terdapat pada filum apa saja hewan-hewan ini
?”.
g)
Guru mengharapkan peserta didik
menjawab hewan- hewan tersebut bukan merupakan kelompok hewan pada filum-filum
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan hewan-hewan tersebut ada yang
termasuk pada filum Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata.
h)
Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
|
10 menit
|
Inti
|
1)
Mengamati
a) Peserta didik ditugaskan untuk mengamati kembali gambar
yang telah ditunjukkan sebelumnya.
b)
2)
Menanya
a) Guru
membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai apa
yang sudah disimak, dibaca, dan dilihat.
b) Siswa dimotivasi untuk merumuskan masalah: Apa yang
membedakan anggota setiap filum dengan anggota filum-filum yang lain?.
c)
3)
Mengumpulkan data
a) Siswa dibentuk menjadi kelompok dan diminta mengerjakan
LKS.
b)
4)
Mengasosiasikan
a) Siswa menganalisis hubungan setiap ciri umum filum
kingdom animalia dengan hewan-hewan yang termasuk kedalam
5)
Mengkomunikasikan
hasil
a)
Siswa
mempresentasikan secara lisan hasil pengerjaan LKS.
b)
Guru meluruskan hal-hal yang dianggap kurang tepat dari
hasil diskusi siswa dan menyampaikan materi yang relevan.
c)
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
|
5 menit
40 menit
5 menit
5 menit
15 menit
|
Penutup
|
a)
Siswa
diminta menyimpulkan tentang ciri-ciri umum setiap filum.
b) Guru
memberikan tes tertulis
soal filum (Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata).
c) Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
|
10 menit
|
H. Media
dan Sumber belajar
1. Media : Alat tulis, LKS, Powerpoint, dan Gambar Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata.
2.
Sumber Belajar :
Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk
SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Nurhayati,
Nunung. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Bandung: Yrama Widya.
I.
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik
Penilaian : Sikap,
Diskusi, dan Tes
Tertulis (Essay).
2. Instrumen
penilaian : Penilaian
Sikap, Penilaian
Diskusi, dan Tes Tertulis uraian.
Instrumen (Terlampir)
INSTRUMEN
PENILAIAN SIKAP
Materi : Animalia
Sub
Materi :
Invertebrata
Kelas/Semester :
X/Genap
Hari/Tanggal :
No
|
Nama
|
Aspek Sikap
|
Jumlah
skor
|
Nilai
|
|||
Kejujuran
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
Tanggung
jawab
|
||||
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik
Penskoran
No
|
Aspek Sikap
|
Skor
|
||
3
|
2
|
1
|
||
1.
|
Kejujuran
|
Tidak menyontek pekerjaan kelompok lain dan fokus pada pengerjaan tugas
kelompok.
|
Tidak menyontek pekerjaan kelompok lain, tetapi tidak fokus pada pengerjaan tugas
kelompok.
|
Menyontek pekerjaan kelompok lain dan tidak fokus pada pengerjaan tugas
kelompok.
|
2.
|
Disiplin
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu dan tugas terselesaikan semua
|
Mengumpulkan
tugas tepat waktu, tetapi tugas tidak terselesaikan semua
|
Mengumpulkan
tugas tidak tepat waktu dan tugas tidak terselesaikan semua.
|
3.
|
Kerjasama
|
Membantu teman kelompok dalam mengerjakan tugas dan
menerima saran dari teman kelompok.
|
Membantu teman kelompok dalam mengerjakan tugas, tetapi
tidak mau menerima saran dari teman kelompok.
|
Tidak membantu teman kelompok dalam mengerjakan tugas
dan tidak mau menerima saran teman kelompok.
|
4.
|
Tanggung jawab
|
Menyelesaikan tugas dari kelompok dengan sesuai dan
hasil pengerjaan baik.
|
Menyelesaikan tugas dari kelompok dengan sesuai, tetapi
hasil pengerjaan asal-asalan.
|
Tidak menyelesaikan tugas dari kelompok dan hasil pengerjaan
asal-asalan.
|
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Instrumen
(Terlampir)
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik :
.....................
Tanggal :
.....................
Jumlah Siswa :
............ orang
No
|
Nama Siswa
|
Menyampaikan pendapat
|
Menanggapi
|
Mempertahankan argumentasi
|
Jumlah skor
|
Nilai
|
||||||
3
|
2
|
1
|
3
|
2
|
1
|
3
|
2
|
1
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik :
-
Menyampaikan
pendapat
1.
Tidak
sesuai masalah
2.
Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3.
Sesuai
dengan masalah dan benar
-
Menanggapi
pendapat
1.
Langsung
setuju atau menyanggah tanpa alasan
2.
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak
sempurna
3.
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
-
Mempertahankan
pendapat
1.
Tidak
dapat mempertahankan pendapat
2.
Mampu
Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3.
Mampu
mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Instrumen (Terlampir).
TES TERTULIS
1)
Deskripsikanlah
ciri-ciri yang membedakan setiap filum invertebrata (Mollusca, Arthropoda, dan
Echinodermata) ! masing-masing 1 ciri tiap filum.
2)
Tuliskan kelas dari
filum Invertebrata (Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata) ! masing-masing 1 kelas tiap filum.
3)
Berilah 1 peranan
masing-masing filum invertebrata (Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata) !
4)
Berilah 3 contoh
masing-masing filum invertebrata (Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata) !
Rubrik Penilaian
No
|
Kunci Jawaban
|
Pedoman Penskoran
|
1
|
Mollusca :
a. Bersifat kosmopolit.
b. Bertubuh lunak.
c. Hampir semua Mollusca memiliki cangkang yang terbuat
dari zat kapur.
|
Jika peserta didik menjawab 1 dari 3 ciri-ciri filum
Mollusca, mendapatkan skor 1.
|
Arthropoda :
a. Kaki beruas-ruas atau berbuku-buku
b. Tubuhnya terdiri dari tiga lapisan
c. Bersimetri bilateral.
d. Dapat dibedakan menjadi kepala, dada, dan perut.
|
Jika peserta didik menjawab 1 dari 3 ciri-ciri filum
Arthropoda, mendapatkan skor 1.
|
|
Echinodermata :
a. Memiliki eksoskeleton (rangka luar) dari zat kapur
dengan tonjolan berupa duri-duri.
b. Tubuhnya terdiri dari tiga lapisan sel
c. Memiliki sistem saluran air yang disebut ambulakral.
|
Jika peserta didik menjawab 1 dari 3 ciri-ciri filum
Echinodermata, mendapatkan skor 1.
|
|
2
|
Mollusca : Amphineura,
Gastropoda, Scaphopoda, Pelecypoda, dan Cephalopoda.
Arthropoda : Crustacea, Insecta, Diplopoda,
Chilopoda, dan Arachnida.
Echinodermata : Asteroidea,
Echinoidea, Ophiuroidea, dan Crinoidea.
|
Jika peserta didik menjawab 1 dari kelas tiap filum,
mendapatkan skor 1.
|
3
|
Molusca :
1) Sotong (Sepia)
dan cumi-cumi (Loligo) sebagai
sumber makanan.
2) Bekicot (Achatina
fulica) memakan tanaman perkebunan.
Arthropoda
:
1) Kepiting rajungan (Portunus
pelagicus) sebagai sumber makanan.
2) Lalat (Musca
domestica) dapat menyebarkan penyakit.
3) Rayap (Reticulitermes
flavipes) dapat merusak bangunan.
Echinodermata :
1)
Teripang (Holothuria) dapat dijadikan kerupuk.
|
Jika peserta didik menjawab 1 dari peranan, mendapatkan skor 1.
|
4
|
Molusca : Chiton sp., Amphidromus
perversus, Dentalium
vulgare, Meleagrina sp., Loligo indica
Arthropoda : Portunus
sexdentalus, Oxya chinensis, Trigoniulus
corallines, Scolopendra
sp., Atraax robustrus.
Echinodermata : Asteria forberi, Diadema
saxatile, Ophiolesis sp., Antedon
meditterenea.
|
Jika peserta didik menjawab 3 dari contoh tiap filum, mendapatkan skor 3.
|
Nilai
Siswa =
× 100
Skor
Max
= 18
Nilai
Max = 100